SAFER-Lernen in Sarajevos Schulen: Verrückt, verwirrt, postnormal

Geschrieben von: Nenad Veličković/Školegijum

Anfang der letzten Woche des Jahres 2023 erschien auf der Website des Ministeriums für Bildung und Erziehung des Kantons Sarajevo eine seltsame, verwirrende und beunruhigende Publikation von etwa siebzig Seiten mit dem Titel Auf dem Weg zum SAFER-Lernen: Reform der Vorschul-, Grund- und Sekundarbildung im Kanton Sarajevo.

Aufgrund mangelnder Transparenz und inhaltlicher Qualität sollten sich die Bürger Sorgen machen, und die Universität Sarajevo sollte sich fragen, warum sie auf diese Weise gedemütigt wurde.

Die Publikation ist das Ergebnis von Gruppenmissbrauch an Sprache und Transparenz, an dem drei Weise aus dem Westen, die Mulalić-Stiftung, deren Rolle und Motive unklar sind, und die NIP-Ministerin Naida Hota-Muminović beteiligt sind. (Das mit den drei Weisen ist eine nette Anspielung, da die Veröffentlichung der Publikation mit Weihnachten zusammenfiel. Die Bürger Sarajevos werden besser verstehen, worum es geht, wenn sie sich drei Mickey Torabys vorstellen, die behaupten, unser todkrankes Bildungssystem zu heilen.)

Die Publikation, deren Herausgeber auf Bosnisch das Ministerium ist, stellt eine nicht unterzeichnete Übersetzung des Dokuments Toward SAFER Learning: Reforming Kindergarten, Primary and Secondary education in Sarajevo Canton der Autoren Christopher Jones, Ziauddin Sardar und Scott Jordan dar. Auch die Redakteurin ist nicht genannt, sodass die Verantwortung für Inhalt und Aufmachung vorerst nicht geklärt werden kann.

Als Herausgeber der englischen Version sind die Mulalić-Stiftung für Exzellenz in Bildung, Unternehmertum und sozialem Aktivismus, gegründet 2022, und das Zentrum für postnormale Studien und Zukunftsstudien genannt, über die in der Publikation kein Wort steht.

Warum und wie es zu dieser Zusammenarbeit kam, ist der Öffentlichkeit nicht bekannt. Warum die NIP-Ministerin beschloss, die Bildungsstrategie einer Stiftung einer heimischen Baufirma anzuvertrauen und nicht der Universität Sarajevo, wie es zu dieser Entscheidung und Zusammenarbeit kam, wer entschied, dass das Heil für das abnormale das postnormale sei, werden wir vielleicht während der aggressiven Kampagne erfahren, die die Ministerin ankündigt. (Übrigens, passt auf, Lehrer und Medien, ihr werdet verantwortlich sein, wenn etwas schiefgeht!)

Kurz gesagt, die Autoren sind renommierte Futuristen, Verfechter sogenannter Zukunftsstudien, die auf dem soliden und gesunden Stamm des postmodernen Relativismus gewachsen sind. Von Wissenschaft halten sie daher scharlatanhaft, mal mit Respekt, mal mit Misstrauen, und vermischen in ihre Safer-Suppe Begriffe wie (Un-)Linearität, Chaos, Zentrum... Der Stil der gesamten Publikation ist gesättigt mit einer Phraseologie, die Mediokräten beeindruckt. Um fair zu sein, die Auseinandersetzung mit den Professoren Melchior, Kaspar und Balthasar (im Folgenden MGB), nur aufgrund dieser Übersetzung, ist nicht fair. Es ist schwer zu unterscheiden, was ursprünglicher Nebel und was Übersetzungsrauch ist. Wenn man liest „trotz des immer größeren Unwissens“ (anstatt „trotz des immer größeren Unwissens“) vermutet man, dass die Korrektur von Srećko Šojić durchgeführt wurde. Wurde „education“ im Titel des englischen Originals tatsächlich kleingeschrieben, oder hat sich hier Gottes Hand eingemischt, um auf symbolischer Ebene zu zeigen, wie sehr das Bildungsministerium Bildung schätzt.

Wie auch immer, die Hauptthesen lassen sich rekonstruieren.

Die Publikation beginnt mit der Verbreitung von Angst und Panik. Die Zukunft ist ungewiss, die Welt ist eine Bedrohung, man muss sich absichern, und das geht nur mit SAFER-Bildung. Uns droht grauer Schleim, das Chaos vermehrt sich und Widersprüche sind im Überfluss vorhanden, raffinierte Schikanen sind die Ursache für die zunehmende Zahl von Selbstmorden bei Jugendlichen, und das derzeitige Bildungssystem dient unseren Schülern nicht angemessen und lässt sie unvorbereitet auf die Herausforderungen des 21. Jahrhunderts zurück. Lassen wir vorerst festhalten, dass als Illustration der Bedrohung Beispiele nur aus der sogenannten westlichen Welt (USA, EU) verwendet werden, wo Ethik ein Opfer der Industrialisierung ist, während die feudale Seite der Welt nicht erwähnt wird.

Die Autoren beschreiben dann die Bildungsstrategie für das 21. Jahrhundert, die von der UNESCO entwickelt wurde und an der nichts auszusetzen ist. Aber dann fassen sie mit einem Zaubertrick (nicht umsonst heißt es in der Publikation – die Magie des SAFER-Lernens!) den ernsten und komplexen Inhalt der UNESCO in fünf Worte zusammen, die das Akronym SAFER ergeben: Nachhaltigkeit, Bewusstsein, Zukunfts-Alphabetisierung, Ethik und Widerstandsfähigkeit. Ob die Vertreter der UNESCO in Bosnien und Herzegowina nach ihrer Rückkehr aus dem Urlaub auf diese Zusammenfassung und Übernahme reagieren werden, die nach allem wie das Legen eines Kuckuckseis in ein fremdes Nest aussieht, bleibt abzuwarten.

Jedenfalls, da diese postnormale Situation weiterhin besteht, während sich die Gegenwart in die Zukunft erstreckt und die Wellen der Veränderung hereinbrechen, ohne einen angemessenen Ersatz für das, was kommt, und Tsunamis, Stürme, Erdbeben kommen, haben wir keine andere Wahl, als SAFER zu nehmen, mit dessen Hilfe wir uns in die gewünschte Zukunft navigieren werden.

Man würde erwarten, irgendwo in der Publikation zu lesen, wo SAFER auf der Welt angenommen und gesetzlich verankert wurde (was hier erwartet wird!) und mit welchen Ergebnissen es uns empfohlen wird. Aber das kann man nicht wissen, denn die Zukünfte sind zahlreich. Das heißt, ob SAFER funktioniert oder nicht, können wir nur in der Zukunft wissen.

Bei Torabiy konnten wir einige Jahre, nachdem er mit 100.000 Mark Gewinn aus dem Kartenverkauf gegangen war (wir wissen nicht, welchen Vorteil er beim Wasserverkauf hatte), feststellen, wie viele unheilbar kranke Menschen er tatsächlich geheilt hat. Aber diese Zukunft mit Tsunamis und grauem Schleim und dem Covid-Virus, das weiterhin tierische Reservoire bewohnt, liegt doch etwas weiter als ein paar Jahre. Kurz gesagt: keine Garantien. Aber dafür lesen wir in der Publikation:

Um die schwer vereinbaren Aspekte von Handeln und Wahrnehmung zu überwinden, muss das Bildungssystem des Kantons Sarajevo möglicherweise einen Schritt ins Unbekannte als Weg zur gewünschten Transformation machen.

Was brauchen wir Futuristen und Magie für einen Schritt ins Unbekannte?!

Aber die Sache scheint erledigt zu sein.

Für die Vorschul-, Grund- und Sekundarbildung im Kanton Sarajevo ist der Weg nach vorn die Annahme der Vision und des politischen Rahmens des SAFER-Lernens.

Wer behauptet das? MGB, oder die NiP-Dreiergruppe, oder Ministerin Hota-Muminović im Namen der Mulalić-Stiftung?

Wir laden alle Akteure ein, sich uns bei der Umsetzung der Elemente und Werte des SAFER-Lernens in der Gesellschaft anzuschließen.

Können wir uns nicht anschließen?

Können wir stattdessen nach Antworten auf die Frage suchen, wie und woher diese Verarschung überhaupt gekommen ist?

Warum sollte die Diskussion über die Zukunft wichtiger sein als die Diskussion über die Gegenwart, in der es möglich ist, dass eine einjährige Stiftung einer Baufirma die Bildungsreform entwirft, anstatt dass dies eine siebzig Jahre alte Universität tut?

Warum sollte es für die Schüler der Abschlussklassen in Sarajevo ganz natürlich sein, sich um Taiga und Regenwälder zu kümmern, aber nicht um Bjelašnica, von der das Abwasser von Apartments in die immer kleiner werdende Wasserschutzzone der Stadt sickert? Warum sollten sie Kompostbeete im Schulhof anlegen, während gleichzeitig um sie herum Hektar Ackerland in Bauland umgewandelt werden und städtische Rasenflächen und Parks in P+100 Geschäfts- und Wohngebäude?

Wie stellt sich Ministerin Hota-Muminović Bildung nach dem SAFER-Prinzip des Polylogs (d.h. mit mehreren gleichberechtigten Teilnehmern, multikulturell usw.) vor, wenn sie nur ein Volk, eine Sprache, einen Glauben fördert? Wovon wird gesprochen, wenn bei der Einführung von SAFER alle außer einem Dutzend Auserwählter ausgeschlossen waren, denen (der Mulalić-Stiftung?) am Ende der Publikation gedankt wird?

Wird der Premierminister der Kantonsregierung seine Bildungsministerin öffentlich fragen, wie strategische Dokumente ohne öffentliche Debatte verabschiedet werden, oder wird die Sicherung der Zukunft von Parteifunktionären weiterhin Priorität der Zweiergruppe in der Bildungspolitik haben?

Wer wird den Dutzenden von Lehrern, die an der aktuellen sogenannten Curriculumsreform beteiligt sind, erklären, für wen sie in den letzten Jahren gearbeitet haben?

Wird sich der Rektor und der Senat der Universität Sarajevo dazu äußern und wie viele der mindestens fünfzig ordentlichen Professoren, die auf dem Gebiet der Bildung tätig sind, werden sich laut fragen, wofür sie jährlich über 2 Millionen Mark netto erhalten, während über die Lebensqualität und Zukunft der Stadt und ihrer Bürger eine kleine Gesellschaft entscheidet, die sich um eine Kristallkugel versammelt hat?