Buch von Muamer Tinjak „Wie wir die Partnerschaft zwischen Familie und Schule aufgebaut haben“ vorgestellt

SARAJEVO, (Patria) - In Sarajevo fand die Buchpräsentation von Dr. Muamer Tinjak "Wie wir die Partnerschaft zwischen Familie und škole aufgebaut haben" statt.

- Ich hatte die Gelegenheit, in Schulen in Italien und der Türkei zu verweilen, wo ich im Gespräch mit Lehrern die Möglichkeit hatte, Meinungen darüber auszutauschen, wie wichtig die Einbeziehung der Eltern in alle Prozesse in der Schule als unverzichtbare Form der Unterstützung für die Arbeit der Schule und die Entwicklung des Kindes ist. In diesem Buch befindet sich auch eine Untersuchung guter Praktiken aus insgesamt 20 Ländern der Europäischen Union, die wir im Rahmen des Projekts zur Stärkung der Lehrerkompetenzen für die Zusammenarbeit mit Eltern untersucht haben. Wir sind glücklich, dass wir diese Beispiele guter Praktiken Schulen in Bosnien und Herzegowina sowie Schulen in der Europäischen Union als Beispiel guter Praxis anbieten können, das sie nutzen, anpassen und in ihrer Arbeit mit Schülern und deren Eltern anwenden können – sagte der Autor.

Tinjak betonte, dass das Ziel des Buches sei, qualitativ hochwertige Ideen vorzustellen, die es zweifellos in unseren Schulen gibt.

- Mein Wunsch war es, das, was wir seit Jahren tun, auf eine gewisse Weise zu standardisieren und als System zu etablieren, das kontinuierlich in unserer Arbeit angewendet wird. Als uns das gelungen war, wollten wir es in diesem Leitfaden, der heute Abend vor uns liegt, festhalten und der breiten Öffentlichkeit zugänglich machen. Tatsache ist, dass es in unseren Schulen sehr viele qualitativ hochwertige Ideen gibt, die als gute Praktiken umgesetzt werden, aber niemand hält sie fest und veröffentlicht sie, sodass sie mit der Zeit verschwinden. Aus diesem Grund versuchen wir ständig, etwas Neues zu erfinden.

Wenn wir jedoch davon ausgehen, dass eine Idee als eine andere Kombination des Bestehenden und Bekannten betrachtet werden kann, wird uns die Arbeit erleichtert, wenn wir auf unsere Erfahrung, unsere guten Praktiken zurückgreifen und sie natürlich mit anderen teilen, austauschen, verbessern und weiterentwickeln. Auf diese Weise wird unsere Arbeit qualitativ hochwertig und erleichtert sein. Wir sind nicht alle Einsteins, die ständig etwas Neues erfinden, warum sollten wir nicht etwas ausprobieren und nutzen, das bereits andere Fachleute im Bildungsbereich geprüft, getestet, erprobt und standardisiert haben. Besonders nützlich ist das für junge Menschen, die gerade erst mit der Arbeit beginnen, die keine Erfahrung haben und auf viele Unbekannte stoßen, wenn wir ihnen ermöglichen, sich an Beispielen guter Praxis zu bedienen, die bereits als gute Praxis im Bildungsbereich anerkannt sind.

Einige dieser Praktiken wurden bereits erwähnt, ich werde die erwähnen, die mir besonders am Herzen liegt, und das ist die Bildung der Eltern zukünftiger Erstklässler, die wir mit Eltern durchgeführt haben, die ihr Kind in die erste Klasse eingeschrieben haben und auf den Test mit sehr vielen Fragezeichen im Kopf warten: was tun, ob das Kind lernen soll, ob man Nachhilfe organisieren soll, was man dem Kind kaufen soll, was die Schule bereitstellen wird, welche Fächer es in der Schule gibt, wer der Lehrer sein wird, wie viele Schichten es gibt, wie viele Unterrichtsstunden und zahlreiche andere Fragen, auf die wir sehr erfolgreich Antworten auf neugierige, in manchen Fällen sogar verängstigte und besorgte Eltern gegeben haben.

Es hat sich gezeigt, dass dies eine sehr gute Praxis ist, denn wir haben festgestellt, dass unsere Eltern am ersten Schultag ihr Kind völlig unbeschwert von all diesen Sorgen mit einem Lächeln im Gesicht ohne Fragezeichen und Besorgnis bringen. Im Buch befinden sich nützliche Beispiele von Instrumenten für die nicht-experimentelle Beobachtung der Partnerschaft zwischen Familie und Schule, die es einem Forscher, der den aktuellen Stand der Partnerschaft zwischen Familie und Schule feststellen und Bereiche möglicher Verbesserung entdecken möchte, ermöglichen, wenn er an der Verbesserung der Partnerschaft zwischen Familie und Schule arbeiten möchte – betonte Tinjak.

Der Autor fügte hinzu, dass das Buch mit dem Ziel entstanden sei, bessere Lösungen zwischen Schule und Familie zu finden.

- Dieses Buch entstand aus dem Bedürfnis, bestehende Praktiken zu untersuchen, aber auch mit dem Ziel, bessere Lösungen auf der Ebene der Partnerschaft zwischen Familie und Schule anzubieten. Die Beziehungen zwischen Familie und Schule basieren auf Erkenntnissen der modernen pädagogischen Theorie und Praxis, deren Zusammenarbeit die Qualität der Sozialisation beeinflusst, die junge Menschen von früher Kindheit an durchlaufen und die diese Person maßgeblich prägt. Unter modernen Bedingungen haben Familie und Schule eine nahezu gleiche Bedeutung und Rolle bei der Sozialisation, aber das macht sie nicht automatisch zu guten Partnern oder Gegnern in diesem Prozess. Die Beziehungen der verantwortlichsten Faktoren in der Familie (Eltern, Erziehungsberechtigte und andere einflussreiche Verwandte) und der verantwortlichsten Faktoren in der Schule (Lehrer, Fachkräfte, Unterrichtsassistenten, Mitglieder des Schulmanagements) erfordern eine Strategie, gegenseitige Wertschätzung und die Achtung der Autonomie jedes Beteiligten.

Am Ende der Buchpräsentation betonte der Autor, dass wir in einer Zeit leben, die auf ständigem Lernen und Entwicklung basiert, und dass die Verbesserung der Zusammenarbeit mit Eltern von großer Bedeutung sei.

- Einen bedeutenden Einfluss haben auch Faktoren, die die Qualität dieser Beziehungen maßgeblich bestimmen, nämlich individuelle Eigenschaften von Lehrern und Eltern, spezifische familiäre und schulische Faktoren sowie soziale Einflüsse. Alle genannten Faktoren wirken synergetisch und bestimmen den Verlauf und die Qualität dieser Beziehungen erheblich. Und zum Schluss: Die modernen Tendenzen der gesellschaftlichen Entwicklung haben gezeigt, dass Bildung an der Spitze der Prioritäten globaler nationaler Strategien steht.

Kontinuierliche Veränderungen in der Gesellschaft, beschleunigtes wissenschaftlich-technologisches Wachstum und die Expansion moderner Errungenschaften erfordern kontinuierliche Arbeit und Entwicklung in allen Segmenten des Bildungssystems, so auch bei der Verbesserung der Zusammenarbeit mit den Eltern. Die moderne Gesellschaft entwickelt sich auf der Grundlage von Wissen, in dem Bildung und Lernen den Status grundlegender Instrumente dieser gesamten Entwicklung haben. Eltern erhalten die Rolle einer Gruppe, die gleichberechtigt an der pädagogischen Arbeit der Schule teilnimmt. Die Schule als ein sehr komplexes System, bzw. Subsystem einer größeren Anzahl von Systemen – rechtliches, lokales – schloss Tinjak.